教语文古文（怎样教文言文课）

高中语文老师文言文该如何教

首先，实词要给学生讲清楚，还可以引申一些已经学过的东西。其次，翻译句子是必不可少的，不要自己翻译，而是把重点句型和字，给学生讲清楚，让学生来翻译，从而达到文言文翻译中的“达”。以上都是很模式化的。

因此学习文言文第一就是要积累。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。

我读高中那会就十分喜欢读文章，总是先提前读的很熟了再听老师讲解，当然这也就水到渠成了。古人说的书读百遍，其义自见实在是有大道理的！相信我，高中我语文考试从来都是120+，文言文对我的帮助不可谓不大。

因此，教师在教学古言文时应首先调动学生学习的积极性，这样才能提高课堂的时效性。

因此对文言文的教学就成为我们语文老师不断探索的问题，在语文教学实践中我认为学好文言文要注意以下几点。把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：字音，包括多音字和异读字。

文言文教学目标的设计必须以学生为本衡量教学是否有效的标准是学生的学习成果，它具体表现为学生在认识上，从不懂到懂，从少知到多知；在能力上，从不会到会，从不能到能；在情感和体验……。

写男语文老师的文言文

教师节送给语文老师文言文的祝福怎么写山青，老师则不负水秀；春暖，老师则更胜花开。遥知王羲之先有卫夫人，欲解吴道子还得张僧繇。无恩师不成大家，无祝祷不为桃李。

X师安好，弟子顿首！时维九月，佳节来临。临秋水之长流，望果园之滋荣。见太府之广开，观圣德之所盈。风调雨顺，天水俱清。真灵下盼，仙佩临轩。虚极静笃，万物并作。反观自在，五蕴皆空。大江流日夜，波澜洞远空。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题·相见时难别亦难》释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

怎么用古文的形式写语文老师给你一些参考吧，老师之恩，若比孔鲤，三尺讲台，十年苦泪；风雨雷厉，尚无迨惰之意；朝九晚五，亦无急躁之情。尊尊教诲，并记于心。

中学语文老师怎么讲好文言文

提倡诵读语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。

学生“自讲”文言文的四个阶段（一）讲词句这是学生自讲文言文的初级阶段，是在学生的文言知识积累较薄弱的情况下进行的自讲。这时的文言文学习，以教师“逐句讲解”为主，学生“自讲”为辅。

怎样讲好文言文讲好文言文？从教师的角度来说。讲文言文需要准备以下几个方面：作者，包括生活时代、生活背景、以及有关作者其他的需要学生记忆和了解的方面。

文言文怎么讲课

1、学生“自讲”文言文的四个阶段（一）讲词句这是学生自讲文言文的初级阶段，是在学生的文言知识积累较薄弱的情况下进行的自讲。这时的文言文学习，以教师“逐句讲解”为主，学生“自讲”为辅。

2、老师怎样才能讲好文言文由老师逐句讲解后过度到学生“自讲”，这样可以提高学生学习的积极性。学生“自讲”文言文的四个阶段（一）讲词句这是学生自讲文言文的初级阶段，是在学生的文言知识积累较薄弱的情况下进行的自讲。

3、文言文学习是一个长期的过程，教师在讲课过程中，要注意引导学生有意识的多阅读，从比较浅显的文言文入手。长期积累是语文学科的特点，文言文学习同样如此。

4、教一篇文言文之前可以先找首小诗，通俗易懂的小诗来帮助学生了解这篇文言文。当然，讲文言文还要讲的精彩。用课件上课，在语音室挪动鼠标讲课的语文老师讲的再精彩，同学们看见的也只是鼠标在说话，扩音器在讲课。

5、文言文教学方法如下：课前预习高中文言学习，学生的课前预习显得极为重要。课前应要求学生在扫清文字读音障碍的基础上，熟读成诵。这一步下来，学生能对文章的内容有一个大致的了解，同时对培养学生文言语感有很大帮助。

语文老师用文言文

关于老师的文言文古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

用文言文写自我介绍子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎？”（《学而》）学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有学习态度。

关于写老师的文言文纯文言文的还真不多，较出名是这首：无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

文言文讲课要点

1、文言文教学五步法介绍如下：预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：（1）查阅工具书，结合注释给生字生词注音。

2、文言文学习是一个长期的过程，教师在讲课过程中，要注意引导学生有意识的多阅读，从比较浅显的文言文入手。长期积累是语文学科的特点，文言文学习同样如此。文言文怎么讲首先，给大家几分钟或是课前预习课文。

4、用课件上课，在语音室挪动鼠标讲课的语文老师讲的再精彩，同学们看见的也只是鼠标在说话，扩音器在讲课。那里来的诙谐幽默，更别说精彩了。

5、课后学生主要要做好总结，这是学习文言文最为重要的一点。我认为文言文的总结应有这样的几个方面。 1：文学常识，作者的名、时、地、评、著。本篇文章写作的目的背景。 2：通假字。3：一次多义。

6、范读激趣。教师在范读前，可提出以下倾听要求：注意老师范读时的停顿、重音、语气、节奏，并在书上做好记号。自读自疑。

如何教孩子做文言文

1、我们还可以针对一些与课文息息相关的内容，让学生讨论、辩论、演讲，这样学生会更活跃，学习文言文的兴趣会逐渐培养出来。这正是“活”则生趣，趣则生爱。总之想尽一切办法来提高学生的兴趣，这是教好文言文的前提。

2、如何教文言文学文言文不仅是学会“懂文言”，也是学习“用白话”。是在古今汉语异形同质和同形同质的联系比较之中，丰富对民族语言的语感。不要老是惦记着古今言殊，其实更多的是相同和相近。一语中的。

3、文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。留：留就是保留。凡是古今。怎样教文言文我的意思是建立一个适合于文言教学的一般模式，而不是孤立地把某一篇文言文拿出来说事。

语文文言文该怎么讲课

1、用课件上课，在语音室挪动鼠标讲课的语文老师讲的再精彩，同学们看见的也只是鼠标在说话，扩音器在讲课。那里来的诙谐幽默，更别说精彩了。

2、文言文教学必须重视文言知识的积累.但重视积累不等于就是孤立的宇词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。

4、把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：字音，包括多音字和异读字。词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。文言句式，包括特殊句式等。

小学文言文应该怎样教

熟读成诵，积累语言。大声朗读，要求朗读时不掉字，不加字，不结结巴巴，有适当的停顿，语速适中，直到口熟而成诵，这是文言文教学的特殊要求。课后扩展，增强素质。

提倡诵读语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系，才能领悟文言文的至善至美。

要求学生常做翻译练习。翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提高运用现代汉语的能力。对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。

小学生学文言文的方法：以读为本、积累延伸、启迪思维，感悟道理、角色扮演教学法等等。以读为本：“读书百遍，其义自见。”语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读，诵读是培养语感的必由之路。

要注意通假字现象，古字通假是文言文中普遍存在的现象。记忆惯用句型，背诵基本句型。断句，学会给文言文加标点。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。需要注意每一个句子都要逐字翻译，不能遗漏。

粗读课文，熟悉字词和段落结构。第一步属于学习前的朗读，基本在1-2遍，主要是粗读课文，先把文言文中的字词、段落结构熟悉一下。学习断句，解决文言文课文难点。

关于语文老师的文言文

写给老师或恩师的古文（文言文）有哪些《师说》唐代：韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

因此，学生不一定（永远）不如老师，老师不一定（样样都）比学生贤能，（老师和学生的区别只是）听到道理有的早有的迟，学问和技艺（各）有（各的）专长，（只是）如此罢了。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

师之斥，忆之皆是对吾之策、劝勉。忆自少不更事，常使师怒，真乃惭愧之也。

感恩老师的古文师者所以传道授业解惑也。 ——唐韩愈《师说》一日之师终身为父。——元关汉卿为学莫重于尊师。 ——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》君子隆师而亲友。——《荀子修身》疾学在于尊师。

小学语文古文怎样教

1、巩固记忆多了解古代文化的基本常识，例如季节、时代、地名等等。多去查阅字典，积累重要实词和虚词，增强我们对文言词语基本意思和用法的理解，树立正确的学习态度，喜爱文言，培养兴趣。

2、在具体的编排上，第三单元第十二课安排了三篇古诗词，分别是南宋陆游的《示儿》、南宋林升的《题临安邸》、清代龚自珍的《已亥杂诗》。原诗如下：《示儿》南宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

3、第一步：读准字音注意节奏大部分的文言文都会有一些生僻字，这就要求学生在开始学习文言文时先看注释、查工具书或听老师读来帮助其正音。字音读准之后，还要让学生把握好文章的节奏。如果把握不好，便很难把握文意。

4、小学生5年级如何学习古文培养孩子学习文言文的兴趣和信心。让孩子适当接触一些比较有趣、相对比较容易的文言文故事，例如一些比较生动的寓言故事。可以与课外阅和作文结合起来，让孩子多读课外书，多积累和增长文史知识。

5、兴趣是激发潜能的动力，小学生尤为如此，而小学语文教学则表现得更加突出。教师要充分利用文言文里丰富的知识、优美的景物、动人的故事，通过办手抄报、开故事会、演课本剧等多种形式激发小学生学习文言文的兴趣。

6、考查学生对古文的感悟能力）想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。读熟课文，自学理解自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

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